"О целесообразности обучения английскому языку в дошкольном возрасте"

Многие родители понимают, что знание иностранного языка стало необходимым элементом образованности.

Сегодня вам предоставляется возможность опираться на факты, делать собственные выводы и принимать решения. Итак, на примере английского языка: приблизительное число носителей языка- 400 миллионов человек; примерное число владеющих английским как вторым, третьим языком и т.д. (т.е. неродным) – 1,4 миллиарда человек; число государств, в которых АЯ

является официальным – 53

В дошкольном возрасте активно развивается речь ребёнка: совершенствуется её практическое употребление, растёт словарный запас, происходит овладение грамматическим строем речи, развивается фонематический слух, происходит осознание словесного состава речи. С другой стороны, обучение иностранному языку на начальном этапе требует большого количества мелких действий, которые легко и с интересом выполняются дошкольником в игровых ситуациях и на которые трудно настроить ребёнка 11-12 лет. Дошкольный возраст выгоден в

психофизиологическом плане для овладения языком.

Цель обучения – обеспечить социальную и коммуникативную

компетентность личности ребёнка в результате приобретения и усвоения

начальных знаний и навыков по английскому языку, что будет в дальнейшем

способствовать становлению нравственной и гражданской зрелости

выпускника.

Исходя из поставленной цели, основными задачами обучения детей

английскому языку являются:

1. Развитие языковых способностей, психических процессов и свойств

личности ребёнка в процессе обучения иноязычному общению

(развивающий аспект).

2. Познание культуры (лингвострановедение) стран изучаемого языка

(познавательный аспект) и элементов родной культуры.

3. Воспитание личности ребёнка через усвоение общечеловеческих

ценностей (воспитательный аспект).

У дошкольников необходимо сформировать элементарный уровень

коммуникативной компетенции, т.е. они должны уметь:

 Ситуативно понять речь взрослого и других детей.

 Выполнить распоряжение по ходу действия игры или другой

деятельности.

 Ответить на вопрос или вопросы других участников общения, а также

незнакомых взрослых, в том числе носителей языка.

Задать вопрос на иностранном языке.

 Высказать предположение.

 Дать краткое описание предмета.

 Высказать просьбу.

 Дать указание.

 Называть цвета на иностранном языке.

Рассказывать о себе, о семье, об увлечениях.

Дать как отдельные осмысленные высказывания, так и цепочку

высказываний, связанных между собой логически.