Английский для дошкольников
Кейс «Цвета»
Девочка Маша очень любит радугу, она появляется после дождя. Она любуется ей в книгах, на картинах. С нетерпением ждала дождя, чтобы как можно раньше заметить её приход. Маше нравится в радуге разнообразие цветов, их переливы, и она теперь замечает цвета в каждом предмете или явлении природы. Однажды она размечталась: «Как же здорово, что все разноцветное, зимой и летом, весной, осенью. Цвета же везде разные, а где предметы похожи друг на друга»
Помоги Маше собрать картинки одного цвета!
«Подбери по цвету»
На столе раскладываются все детали, детям нужно внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей, то есть подобрать по цвету. Цвет называется после того, как собрана картинка.
Давайте вместе с Машей вспомним цвета!
«Цветик-семицветик»
1 вариант: ребенок собирает цветик самостоятельно без помощи взрослого, при этом называя все цвета, которые он использовал.
2 вариант: взрослый произносит цвет, ребенок его находит и располагает нужное место.
Красочки рассыпались, когда рисовала Маша картины, помоги ей собрать палитру
«Собери красочки»
Взрослый предлагает карточки с изображением времен года, а также палитры с цветовыми пятнами, характерные временам года. Задача детей - соотнести времена года с наиболее подходящим цветовым пятном. Определять цвета и расположить на палитре.
Кейс «Животные и насекомые»
Как-то раз ребята собрались в лес полюбоваться природой, послушать пение птиц и рассмотреть небольших жителей леса, животных и насекомых. Но на лесной полянке началось что-то невообразимое. Один из детей начал рвать цветы, кричать и кидать камни в маленьких зверят.
Как вы думаете, правильно ли поступил ребёнок?
Что должны сделать ребята?
Как вы бы поступили на месте этого ребёнка?
«На лесной полянке»
1 вариант «Найди подружку»: ребенку показывают одно животное и насекомое и просят отыскать точно такое же. Таким образом, для каждого найдите друга. Дайте рассмотреть животного или насекомого, и назовите его.
2 вариант «Кто лишний»: выкладываем в ряд картинки. Ребенок должен убрать лишнее.
3 вариант «Кто без пары»: выкладываем побольше насекомых и животных, все с парами, кроме одного. Кто именно оказался без пары – нужно разгадать.
4 вариант «Задания»: Посади зайчика на пенёк, белочку на ветку, покажи волка. Задание усложняются, если сначала было одно, то позже два-три подряд. Ребенок обучается запоминать инструкции и выполнять их, запоминает новые слова.
5 вариант «Сравни»: выбираем любых животных или насекомых и предлагаем ребенку сравнить, чем они похожи и чем отличаются друг от друга. Можно также играть в компании, называть признаки и сходства по очереди.
6 вариант «Сюжетные игры»: свободная игра ребенка с животными и насекомыми, пускай прилепляет и отлепляет фигурки так, как ему хочется, и не навязчиво озвучивайте того, кого он взял в руки. Так процесс запоминания становится простым и успешным.
«Дорисуй-ка»
Ребенок достает фломастеры, берет карточку, и взрослый предлагает рассмотреть карточки с фигурками. Каждую незаконченную фигурку нужно превратить в картинку, и может раскрасить, как захочется. Когда все карточки будут дорисованы, взрослый собирает их и предлагает детям отметить наиболее оригинальные и законченные, самые интересные те, которые не похожи на другие.
«Найди отличия»
1 вариант: взрослый предлагает две картинки с изображением одного и того же, отличающегося некоторыми деталями. Ребенку нужно отыскать отличие на изображениях. Если возникают трудности, взрослый помогает наводящими вопросами.
2 вариант: в игре участвует несколько детей, нужно кто быстрее найдет, чем отличаются картинки.
Кейс «Продукты питания»
Таня сегодня у нас кушала очень много вкусненького: картошку фри, конфеты, печенье, пряники, чипсы и газировку. Но что-то она грустная. У Тани болит живот.
Как вы думаете почему? Что случилось?
Как мы можем ей помочь?
Какие продукты нужно кушать, чтобы такого не было?
«Поварята»
Каждому играющему педагог дает задание приготовить блюда из предложенных продуктов по рецепту. После называют продукты, из которых приготовлено блюдо. Усложнить игру можно тем, что дети получают картинки не с изображением блюд, а с изображением частей, составляющих блюдо. Для игры даются простые, доступные для детей блюда.
«Магазин продуктов»
Вариант 1: Педагог дает детям сходить в магазин и приобрести необходимые продукты. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее соберет сумку с покупкой.
Вариант 2: Педагог говорит о том, что надо подготовиться к приему гостей - приготовить праздничный обед. Но готовить его будет только тот, кто правильно назовет блюдо, которое можно приготовить из предложенных продуктов и расскажет о нем: откуда продукт попал в магазин, в каком отделе его купили.
«Овощи-фрукты»
Ребенок собирает пазлы самостоятельно без помощи взрослого, при этом называя все, что он собрал.
Кейс «Игрушки»
Малыши Степа и Гриша всегда строили вместе город, где были отличные дома, а рядом машины. А теперь домики сломаны, потому что Стена забрал весь конструктор себе и не хочет делиться. А Гриша рассердился на него, и в результате друзья поссорились.
Почему поссорились малыши?
Хорошо ли им будет друг без друга?
Скучно или весело играть одному? Почему?
«Почини игрушку»
Ребенок достает коробочку, и замечает, что игрушки сломаны, воспитатель предлагает ребенку обсудить чего нет у игрушек и кому принадлежат отсутствующие части. В процессе игры ребенок сопоставляет части и целое, тем самым «чинит игрушки».
«Найди по тени»
1 вариант. Воспитатель раздает детям цветные карточки с изображением различных предметов. Предлагает детям рассмотреть их. Далее воспитатель показывает тень (черно - белую) какой-либо картинки. Дети должны найти, среди имеющихся карточек, ту, которая соответствует нужному силуэту и наложить тень на имеющуюся у него картинку.
2 вариант. На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой - цветные изображения картинок. Воспитатель предлагает детям разложить тени на цветные картинки.
3 вариант. Карточки с изображением предметов и их тени перевернуты. Дети правильно соединяют предмет и его силуэт.
«Игрушки Томми»
1 вариант. В этой игре задача ребенка взять одно игровое поле и запомнить увиденное. После чего, среди всех карточек постараться найти именно те 6 игрушек, которые были нарисованы на его игровом поле.
2 вариант. Дети берут игровое поле и собирают карточки, которые нарисованы на поле, потом закрывают глаза, а педагог забирает игровое поле и одну из карточек, потом дети открывают глаза и отвечают, чего не хватает.
Кейс «Семья»
Жила была семья Незнайкиных: мама, папа, Саша и Таня. Таня выросла уже большая и заканчивает школу. И теперь перед Таней и её семьей стоит огромная задача, чем же она будет заниматься в жизни.
Расскажу вам немного о Тане: общительная, веселая, любит танцевать, хорошо играет в волейбол и баскетбол, и очень любит готовить.
Подскажите, ребята, что нужно ей выбрать?
Что такое профессия? Для чего она нужна?
Чем может помочь семья Тани?
«Семейное древо»
Предложите ребенку разместить фото членов семьи там, где ему захочется, а потом уже вспоминает, кто еще есть в семье, дяди, тети, племянники, другие родственники, и ищет для них место на дереве, расставляя на нужные места.
Ребенок, вспоминая членов семьи, находить для каждого место, рассказывая те семейные истории, которые знает. Так, он сможет поведать о членах семьи, месте их рождения, ярких жизненных фактах, достижениях.
«Кто я»
Ребенок выбирают любую карточку и по ней пытается рассказать о себе: как его зовут, место жительства, свой пол, о своей семье, о любимых занятиях и т.д.
«Моя семья»
В этой игре есть изображения членов семьи, а также картинки, изображающие семейные занятия (готовку еды, стирку, уборку пылесосом, ремонт, вождение автомобиля и прочие). К изображениям домочадцев нужно прикрепить картинки с соответствующими занятиями. Бывает, что занятие подходит к обоим изображениям, например, и папа, и дедушка водят автомобиль. В этом случае картинку машины положено прикрепить к двум изображениям.
Дошкольники должны объяснить, почему прицепили картинку именно так.
«Наряды для дочки»
Выбрать необходимую одежду, для определённой части тела с помощью признака-части, правильно называть ее, одевать куклу в определенной последовательности, а также для предназначенного места. Брать только по одному предмету.
«Полюбуйтесь, это я»
1 вариант. Педагог предлагает сыграть в игру: «Я называю часть тела, а ты скажи, что мы делаем»
- Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем)
- Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся)
- Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся)- Руками? (трогаем, берем, хлопаем)
- Ногами? (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем).
2 вариант. Дети составляют описательный рассказ о предложенном человеке, не показывая его другим детям. Рассказать, как он выглядит.